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profesora: diplomadounefa2013@gmail.com
Las
TICs resumen
Introducción:
En la edificación de la
sociedad de la información y el conocimiento, las avanzadas tecnologías de
información y comunicaciones (TIC’s) asumen un rol estelar. Ellas son fuente y
resultado de las transformaciones estructurales, que favorecen la transición de
las sociedades industrializadas del mundo globalizado a sociedades de la
información.
La mayoría de las organizaciones
están lejos de aprovechar por completo las oportunidades estratégicas que
ofrece la tecnología de la información.
Primero: la
importancia de la información y la tecnología como factores decisivos en la
globalización
Segundo: el
impacto educativo de las nuevas tecnologías
Tercero: el
aspecto gerencial como recurso estratégico en la educación superior teniendo en
cuenta que la educación debe ser vista como un sistema que trabaja con seres
humanos y que debe contribuir, además de la socialización cultural, a producir
los cambios necesarios para un tipo de sociedad.
Los aspectos fundamentales
que han impactado en la globalización son la información y la tecnología, y
gracias a ellas, la globalización se ha acentuado y ha tenido un mayor efecto
económico debido principalmente a las nuevas tecnologías que han provocado
mejoras en los sistemas informativos y de comunicación (Castells, 1997)
En este mismo orden de
ideas, sin embargo, si nos encontramos con buena tecnología para procesar
información, pero la información disponible no es buena, no podemos hacer nada.
Por tanto, se puede inferir que una buena combinación de información,
tecnología y capacidad de procesamiento son la base para la creación de una
mayor productividad y competitividad.
Según: Sáez Vaca (1995), “la
tecnología cambia rápidamente hasta la forma como vivimos, pero en cambio,
nuestras propias concepciones del mundo se modifican con pereza”
En las universidades
venezolanas, otro aspecto que afecta la efectividad institucional, es que no se
considera la inclusión de las TIC’s como una condición ideal que debe ser
buscada como objetivo primordial, no sólo dentro del componente de formación
pedagógica, específicamente para el diseño de instrucción, sino también como
herramientas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje
Esto amerita un cambio de
paradigma que promueva el aspecto gerencial como recurso estratégico en la
Educación Superior, y que consienta al, mismo tiempo, utilizar mejor las
herramientas que nos permite la aplicación de las TIC’s en todo el entorno
social:
•Supone un nuevo modo de
conocer y por ende de enseñar y aprender. Los planes de estudio de formación
docente tanto a nivel de pregrado como de postgrado deben incorporar el estudio
profundo de las TIC’s.
•La clave de todo sería
encontrar la manera de operacionalizar el uso de las TIC’s en beneficio del
futuro docente y de sus futuros alumnos. Especialmente, si se considera que
investigaciones recientes indican que en los docentes, un contacto temprano y
sostenido con la tecnología garantiza una actitud favorable hacia los recursos
computacionales y otras tecnologías.
•Sugiere la necesidad de
diseñar políticas educativas que incorporen las TIC’s como un trinomio: herramienta-contenido-método, desde
un punto de vista integrado y no sólo desde una perspectiva instrumental.
•Analizar el impacto y la
racionalidad de las nuevas tecnologías y el discurso gerencial en la educación.
Desde
finales del siglo pasado ha venido surgiendo una nueva sociedad, en la cual el
conocimiento es la base del desarrollo de los países, esta sociedad se conoce
como sociedad del conocimiento. La sociedad industrial en la cual nos
encontramos en la cual la energía es la base del desarrollo está dando paso a
una sociedad en donde las tecnologías, la información y el conocimiento se
convierten en las palancas con que cuentan las países para avanzar en las
mejoras de las condiciones de vida de sus habitantes.
De acuerdo a la gama de
conocimientos extremadamente amplia, se encuentra en un ámbito que no solo es
el conocer y conocer, es también aplicar la ley de “aprender-haciendo”, lo más
importante es la calidad y no la cantidad de lo que se aprende. De acuerdo a la
UNESCO, la sociedad del conocimiento, es una sociedad del saber.
La noción de “saberes”
implica certitudes más precisas o prácticas, mientras que conocimiento abarca
una comprensión más global o analítica. (Daniel Bell, 2005)
De acuerdo a Laura
Cervantes, (2007) el aprendizaje debe ir de la mano con los instrumentos
y estrategias, logrando así la calidad del conocimiento, tomando en cuenta el
planteamiento de que si se formará para la vida o para el trabajo para
transformar de una manera más plural el desarrollo
del futuro, favoreciendo la educación como un bien global.
La educación en tecnología
no es sinónimo de alfabetización informática. No es incorporar las TIC en el
ámbito escolar. La educación en tecnología implica una relación constante entre
lo teórico y lo práctico y entre lo práctico y lo teórico. Implica mucho más
que la integración entre la educación técnica y la educación científica. La
educación en tecnología es un enfoque pedagógico que fomenta la relación
Ciencia, Tecnología, Sociedad en el contexto propio donde cobra vida la acción
didáctica: la escuela y su comunidad. Desde este enfoque se concibe la
tecnología como una actividad teórico-práctica que se apoya en procesos de
reflexión-acción, que reconocen la dimensión social de la ciencia y tecnología.
La sociedad actual requiere
de un educador preparado con una serie de competencias vinculadas directamente
con el manejo y dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC). Esas competencias requeridas no provienen de una reforma curricular de
los actuales sistemas educativos, sino más bien de un “cambio” en las
actuaciones didácticas de los docentes en el aula. Paradójicamente, dichos
“cambios” provienen de la realidad de los actuales estudiantes; del dominio y
uso que en menor o mayor grado tienen de las TIC. Son ellos, los propios estudiantes,
los que de alguna manera exigen y demandan a sus docentes una actualización por
la vía de los hechos y acciones en el aula.
Las TICS en los Procesos de Transformación y
Calidad de la Educación Universitaria.
La Enseñanza Universitaria en la era de la Información y el
Conocimiento: Las TICS en los Procesos de Transformación y Calidad de la
Educación Universitaria.
La calidad de la Educación Universitaria en Venezuela, remite a
considerar la multidimensionalidad de la categoría “Calidad en Educación”, está
relacionada a los cambios económicos que se han gestado en el tiempo histórico
del Desarrollismo Capitalista y la actual Globalización, así como a la
extraordinaria complejidad y heterogeneidad que caracteriza al Subsistema
educativo y en especial a las universidades Nacionales, que adquieren
relevancia durante las últimas décadas como centros impulsores del desarrollo
del país. Desde la perspectiva de las políticas educativas mundiales, la
calidad de la educación venezolana, queda determinada por la capacidad que
tienen las instituciones para preparar al individuo, destinatario de la
educación, de tal modo que pueda adaptarse y contribuir al crecimiento y
desarrollo económico y social, mediante su incorporación al mercado laboral. De
aquí surgen diversas formas de valorar la calidad en función del progreso y de
lo moderno, valores incuestionables de la sociedad actual.
La enseñanza universitaria en la era de la información y
conocimiento ha tenido una transformación con el uso de las
TICS, incorporándolas como herramientas, aumentando así la
calidad de la educación universitaria. El empleo de las
TIC en la Educación universitaria en Venezuela, constituye una estrategia muy
útil, que contribuye a mejorar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje
impartido en esas casas de estudio con el objetivo de formar nuevas
generaciones.
Es necesario mencionar que las influencias de las tic en la calidad
de la enseñanza en la educación venezolana, queda demostrado en el uso de las
nuevas tecnologías (uso del video Beam, aulas virtuales, laboratorios
virtuales, entre otros), todos estos elementos constituyen herramientas
novedosas en el proceso educativo que contribuyen a la formación de un
profesional, con competencias suficientes para afrontar los nuevos retos del
presente siglo.
Cabe destacar que las transformaciones por esta
tecnología son positivas siempre y cuando se le dé buen uso a las
tics, como ejemplo anteriormente las universidades se inscribían manualmente
generando atrasos y pérdida de tiempo valioso en la universidad, ahora con la
implementación de las tics ha evolucionado el proceso educativo con un sistema
tecnológico que hace más fácil el acceso a la información a la población
universitaria.
Conclusión:
El empleo de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en la
Educación Universitaria Venezolana es de vital importancia, puesto que coloca
al proceso educativo a la vanguardia de los nuevos tiempos.
En la actualidad se viene utilizando aulas virtuales y laboratorios
virtuales, que constituyen herramientas modernas, que contribuyen con un
proceso educativo de calidad.
A medida que las Instituciones educativas venezolanas, dispongan de
todas los medios de telecomunicación, se formarán profesionales actos para el
desarrollo del país.
Implicaciones
Socioeducativas del uso de las TIC
De las cinco revoluciones
informático-culturales de alcance masivo, - La imprenta (1445), la radio
(1920), la televisión (1950), la computadora u ordenador (1980) y la multimedia
(1990). - las dos últimas impactaron significativamente el ámbito educativo a
partir del siglo XX: la computadora personal (ordenador) en los 80 y los
multimedia en los 90, han significado en la esfera educativa, recursos básicos
para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Granados, 2005)
En la sociedad del
conocimiento y del aprendizaje, las escuelas, las universidades, las
comunidades y otras organizaciones avanzan gracias a la difusión, asimilación,
aplicación y sistematización de conocimientos creados u obtenidos localmente o
desde el exterior. Ello, significa la creación de comunidades innovadoras,
capaces de elevar la calidad de vida a todo nivel. En términos generales, las
tendencias actuales están relacionadas con tres procesos muy dinámicos y de
vasto alcance: la "Informatización" de la sociedad, la Globalización
y las Nuevas Tecnologías. La convergencia y vertiginoso desarrollo de
tecnologías relacionadas con la Informática, las Telecomunicaciones y el
Procesamiento de Datos y sus casi ilimitadas posibilidades de aplicación, están
transformando las sociedades modernas en Sociedades de la Información.
Globalización:
Proceso político, económico, social y ecológico que está teniendo lugar
actualmente a nivel planetario, por el cual cada vez existe una mayor interrelación
económica entre unos lugares y otros, por alejados que estén, bajo el control
de las grandes empresas capitalistas.
Información
para todos IFAP
El Programa de Información para Todos es
promovido por UNESCO* y tiene como objetivos:
1. Desarrollo de políticas
de información, en el ámbito internacional, regional y nacional
2. Desarrollo de recursos
humanos y capacidades para la era de la información Lectura
3. Fortalecimiento de las
instituciones como puertas de acceso a la información
4. Desarrollo de
herramientas de procesamiento
5. Tecnologías de
información para la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación.
Áreas Transversales En el
marco de su Programa para 2002-2003, el Director General de la UNESCO obtuvo
aprobación de la Conferencia General, para implementar dos áreas transversales
nuevas:
1. La contribución de la
UNESCO para la erradicación de la pobreza;
2. El uso de las tecnologías
de información y comunicación en Educación, Ciencia y Cultura para la
construcción de la sociedad del conocimiento.
Infocentros:
"espacios
físicos que proveen a los individuos, grupos comunitarios y organizaciones, de
acceso público a las tecnologías de información y comunicación TIC, para su
desarrollo educativo, personal, social y económico".
eLAC
- Estrategia para la sociedad de la información en América Latina y el Caribe:
Se han tomado en cuenta los
acuerdos alcanzados en la Cumbre Mundial (Ginebra y Túnez), así como las
conferencias regionales de Bávaro y Río de Janeiro, los cuales se han reflejado
en el Plan de Acción eLAC 2007, promovido por la CEPAL, que se basa en el
diálogo y la cooperación de todos los países de América Latina y el Caribe, así
como en la construcción de un consenso político y una visión estratégica común.
Según CEPAL, casi todos los países
latinoamericanos y caribeños tienen ahora políticas basadas en la cooperación
pública y privada que buscan utilizar estas nuevas tecnologías para promover la
competitividad, incrementar la igualdad de oportunidades para todos, así como aumentar
la transparencia y eficiencia del Estado.
El
software libre: Nos encontramos ante una nueva forma de
adquirir y transformar software: el software libre. Los principales proyectos
libres están demostrando que son capaces de realizar programas perfectamente
utilizables, de alta calidad y que pueden competir en cuanto a servicios con
los mejores programas propietarios, que requieren el pago de una licencia de
uso.
La Cibercultura es la cultura que surge, del uso del ordenador
para la comunicación, el entretenimiento, el estudio y el mercadeo
electrónico, con la utilización de las nuevas tecnologías de la información y
comunicación como son el internet, el cual permite tener
información eliminando las fronteras y distancias. En el ámbito educativo y
formativo hace que el proceso de enseñanza aprendizaje pueda utilizar los
recursos tecnológicos para crear el conocimiento.
Permite la interactividad, entre la
persona y el entorno digital definido por el hardware, hay la hipertextualidad,
que es el acceso interactivo a cualquier cosa desde cualquier parte, con el
internet, que facilita la comunicación e información mediante el computador.
Este fenómeno presente, ha influido
mucho en la vida, creado así un nuevo mundo para satisfacer las necesidades de
estar en contacto siempre con el otro, hasta tal punto que se ha convertido en
una nueva forma de vivir. Volviendo al hombre dependiente de ésta y ahora la
considera como algo necesario para hacerse la vida más fácil, pero por
desgracia no ha estar al alcance de todo.
Aunque hoy en día se utilizando las
Tic’s en la educación para facilita el trabajo en grupo y el desarrollo
de actitudes sociales que propician el intercambio de ideas y de
cooperación, tal como el internet con el Blogs, Redes sociales, y
Plataformas. Entonces basado en esto el docente va al uso de la
Cibercultura como la herramienta constructivista funcional del aprendizaje
fuera del aula, ampliando el espacio de interaccionar de los estudiantes y el
docente como se describirá en este ensayo.
Ahora bien como el hombre es
consecuencia de la cultura a la que pertenece y a su vez es él quien la
modifica, entonces el contexto donde convive y se desarrolla, lo hará diferente
a cualquier otro en otra sociedad con distintos valores, costumbres y elementos
tecnológicos, de ahí la importancia de la Cibercultura.
Además la Cibercultura es importante
ya que ha producido impacto en la educación, por lo cual esta se encuentra en
un proceso donde la tecnología modifica la forma de educar sin la necesidad de
darse en el aula. Los estudiantes tienen al alcance mucha y gran variedad de
información, al instante y ellos son los controladores de la dirección de ese
aprendizaje mediante el uso efectivo de las nuevas tecnologías, para lo
cual las actuales instituciones educativas deben de adaptarse dinámicamente a
estos cambios.
LOS AMBIENTE DE APRENDIZAJE Y LAS TICs
Es
un escenario donde interactúan y se relacionan unas series de elementos y
factores ambientales que proporcionan un tipo de aprendizaje particular, estos
elementos pueden ser: Participantes, facilitadores, contenidos temáticos,
recursos metodológicos, materiales didácticos, medios de comunicación y los
factores ambientales pueden ser: Aspectos culturales paradigmas educativos,
motivación, creatividad, personalidad de los actores en el proceso educativo
etc.
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